نفسك تتعلم أنجليزي . شاركنا . follow me

رحيق الأنوثهـ · 26-09-2008, 03:09 AM

السلام عليكم

طرحنا هذا الموضوع لمن يرغب الاستفادة

ونرجو أن نفيد ونستفيد ومن لديه مشاركة يمكن طرحها . نرجو المشاركة من الاعضاء .

بادئ ذي بدئ

لابد أن نعرف أن اللغة الإنجليزية مثلها مثل باقي اللغات
أداة للتعبير عما يريده الإنسان و هي عبارة عن مفردات ترتبط مع بعضها في بناء structure لتكوين الجمل .
و لا داعي لإعتبارها صعبة
و لنحمد الله تعالى على إجادتنا للغة القرآن الكريم
و التي تعد من أصعب اللغات بحق

أما اللغة الإنجليزية

فدليل سهولتها هو و صولها للعالمية دون غيرها من اللغات الأوروبية الأخرى

لذا صلوا معي على الحبيب المصطفى صلوات الله وسلامه عليه
و لنبدأ معا صفحة جديدة مع اللغة الإنجليزية

نبذة عن اللغة الإنجليزية

ماهي الدول التي تتحدث اللغة الإنجليزية كلغة أولى(أم)
Mother Tongue ؟؟؟
طبعا بريطانيا
و الولايات المتحدة
و كندا
و أستراليا
و نيوزيلندة

طيب هناك دول تتحدثها كلغة ثانية
يعني لغة رسمية في الهيئات الرسمية و كبيئة لغوية English Medium للتعليم في المدارس و الجامعات
و ذلك في دول الكومنويلث و التي كانت مستعمرات بريطانية في السابق
كما تتحدث الدول الفارنكفونية و التي كانت مستعمرات فرنسية في السابق اللغة الفرنسية

و على رأس دول الكومنويلث
Common Wealth
درة التاج البريطاني الهند بعد احتلال دام ما يربو على ثمانية قرون – اللهم احفظنا
و الهند تتحدث اللغة الإنجليزية كلغة رسمية للتعامل و يجدها الهنود Lingua Franca أي لغة تصلح للجميع حيث تتعدد لغات الهند لتصل إلى إحدى عشرة لغة رسمية !!!
و هناك دول من آسيا و أفريقيا تعتمد اللغة الإنجليزية كلغة ثانية Second Language
أما باقي دول العالم و من ضمنهم العرب يتعاملون مع اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية Foreign Language

لذا من الضروري أن ندرك الفروق في طرق التدريس للغة الإنجليزية على المستويات الثلاث أعلاه
فما يصلح لأصحاب اللغة لا يصلح لمستخدميها كلغة ثانية أو أجنبية !!
و أيضا ما يصلح للصغار لا يصلح للمراهقين و لا يصلح للبالغين !!!

نبذة ثقافية

ينبغي لدارس اللغة أن يلم بقدر من ثقافة الشعب الذي يتحدثها
و لنأخذ مثال بسيط
على مدى ما قد يفعله الجهل بعادات الشعب - صاحب اللغة – من مواقف تتدرج من عدم الفهم إلى سوء الفهم!!

في الثقافة العربية
عندما تعلم أن شخص مريض
تقول له :
سلامتك
هذه الكلمة لا تعني شيئا لشخص يتحدث الإنجليزية كلغة أم English Native Speaker
و حتى لو قمت بترجمتها
سيظل المعنى غير مفهوم

بينما في اللغة الإنجليزية
ما يجب أن تقوله لشخص مريض هو
I am sorry
و حتى تبدو تلك العبارة ذات معنى
نترجمها
أشعر بالأسف من أجلك

و مما قد يؤدي لسوء الفهم
أن يسألك شخص
Do you like tea?
فتظن أنه يريد تقديم الشاي لك بينما هو يسألك عن مجرد رأيك في الشاي بصفة عامة !!!
و أنه لو كان يريد تقديم الشاي لسألك
Would you like some tea?

و أيضا في ثقافتنا
عندما تلتقي شخصا لأول مرة تقول له – مجاملة و دون انتظار إجابة- كيف حالك؟

بينما في الإنجليزية
عندما تلتقي شخصا لأول مرة لابد أن تقول
How do you do?
و ليس
How are you?
حيث أن الأخير سؤال عن الحال فعلا و ليس للتعارف

مهارات اللغة

و في أي لغة
هناك أربع مهارات لغوية
إثنتان سلبيتان
1- الفهم عن طريق الإستماع (بسيط)
2- الفهم عن طريق القراءة (متقدم)
و إثنتان إيجابيتان
3- القدرة على التعبيرتحدثا (بسيط)
4- القدرة على التعبيركتابة (متقدم)

و هذا الترتيب متدرج الصعوبة
من الأسهل للأصعب

وكلمة "بسيط " أي لا يلزمه إجادة القراءة والكتابة

-1-

الفهم عن طريق الإستماع

Listening Comprehension

عند تعرضك للغة لفترة تستطيع أن تميز بعض الكلمات
لتقول أنا أفهم لكني غير قادر على الكلام أو على إعادة ما سمعته
و لو أن الغالبية العظمى من الطلاب يجدون هذه المهارة من أصعب المهارات
إلا أن هذا فهم خاطىء تماما و الحقيقة أن هذه المهارة لا تحتاج – كغيرها من المهارات – إلا إلى التدريب
و طبعا أذن سليمة

-2-

الفهم عن طريق القراءة

Reading Comprehension

عند دراستك للغة ( قراءة و كتابة )
و بعد إجادتك للحروف الأبجدية و بعد تمييزك لبعض الكلمات ...يصبح بمقدورك أن تفهم جملة عندما تقرأها في صحيفة أو مجلة أو كتاب ... الخ

و القدرة على الإستيعاب عن طريق القراءة – للأسف الشديد- مهارة مهملة و حتى على مستوى لغتنا الأم(العربية)
و البعض يقزم مهارة القراءة إلى مجرد القدرة على النطق !!!
و هذا الإهمال لهذه المهارة هو العائق أمامنا لفهم كتاب الله (القرآن الكريم) مع أننا نجيد العربية !!!

-3-

القدرة على التعبيرتحدثا

Speaking
و طبعا هذه مهارة إيجابية و إن كانت بسيطة و لا تتطلب إجادة القراءة و الكتابة
و تتكون هذه المهارة بعد فترة طويلة نوعا ما من التعرض للغة عن طريق الإستماع للمتحدثين بها
نشرة أخبار مثلا أم برنامج مرئيا أو إذاعيا
و إن كانت الرؤية طبعا أفضل حيث تتواجد وسائل مساعدة للفهم كتعبيرات وجه المتحدث أو حركات و إشارات gestures تصدر من جسده و تسمى لغة الجسد body languageو هي طبعا لغة عالمية
و طريقة فعالة لتدريس اللغة كلغة أجنبية كما سنوضح لاحقا بمشيئة الله
و مهارة التحدث لا تأتي هكذا فجأة
فإذا لاحظنا طفلا صغيرا في العائلة
منذ الولادة و هو يستمع لمن حوله والديه.. إخوته ...الخ
متى يبدأ النطق
ليس قبل الشهر الرابع
و يبدأ في تجربة الأصوات التي تصدر من حنجرته
ما دا
و لو لاحظنا نجده يتدرب عليها عندما ينفرد بنفسه أي عندما يكون بعيدا عن مداخلات الآخرين
و قد شدد العلماء على ضرورة عدم مقاطعة الطفل أو نهره باعتبار أن هذا التصرف الصادر منه ماهو إلا زن مزعج
و نبهوا أن هذا قد يكون له عظيم الأثر في التلعثم و التهتهة التي قد يصاب بها لاحقا من جراء ذلك النهر!!
و لنعد للطفل
بعد أدائه لمقطع صوتي واحد
نجده ينطق بمقطعين
ما ما دادا نانا
ثم يدرك من فرحة أمه الشديدة و استجابتها له أن ماما تعني أمي
فيبدأ بإدراك أن الأصوات التي ينطقها تؤدي إلى استجابات من المحيطين به
فيطلق " نا نا " على الطعام
و دا للإشارة لما يريد ... و هكذا

و في نهاية العام الأول أو بداية العام الثاني - حسب الطفل و حسب البيئة المحيطة به – يبدأ بصياغة جملة من كلمتين

مثل
ماما نانا = ماما أريد طعام أو حليب
ماما دا = أريد هذا

و بعد فترة أطول تزداد الحصيلة اللغوية من الكلمات و التراكيب لدى الطفل
فيبدأ بصياغة جمل أطول مستخدما تركيبة يستبدل بها المفردات

مثل
تركيبة
أنا أريد شيء

أنا أريد ماء
بابا يريد ماء
أحمد يريد حليب

و هو هنا قد أدرك تركيبة و قام بتبديل المفردات عليها
و تزداد التراكيب مع مرور الوقت و تزداد حصيلته من المفردات vocabulary

ماذا نستنتج مما سبق؟؟

1- أن مهارة التحدث مهارة إيجابية و ليست ردة فعل بل هي فعل يقوم به المتحدث
2- أن هذا الفعل لا يأتي من فراغ و لابد من توفر مخزون من المفردات و التراكيب و أيضا القدرة على التبديل على التراكيب
3- أنه لا بد من الصبر قليلا على هذه المهارة فالطفل لا يأتي بجملة صحيحة و مفهومة قبل سن الثالثة.
4- نقطة مهمة جدا و خاصة بالطلاب العرب عند دراسة اللغة الإنجليزية
و هي خوفهم من الكلام حتى لا يسخر منهم السامع!!!
و دائما ما أشجع طالباتي على التحدث و أتقبل أخطائهن بسلاسة و دون تصحيح فوري
و أذكرهن دائما أن الشخص غير العربي يتحدث العربية المكسرة بكل ثقة و نحن نتعامل معه بشكل عادي جدا و لا نسخر منه فلماذا نفتقد الثقة بالنفس ؟؟؟!!!

و هناك دائما خياران للمتحدث
إما الطلاقة Fluency
أو الدقة Accuracy

-4-

القدرة على التعبيركتابة

Writing

و هذا موضوع المواضيع و مشكلة المشاكل عندما يطلب المعلم موضوع تعبير أو مقال من الطالب.

في الحلقة القادمة:

لماذا الكتابة عملية صعبة ؟

ماذا تحتاج من أدوات؟؟

كيف تكتب مقالا بالإنجليزية؟

للفائده

وين رايح · 26-09-2008, 03:22 AM

موضوع جدا رائعـ ومفيد

تسلمينـ / رحيقـ الانوثهـ

..

نور الشمس · 26-09-2008, 05:05 AM

رحيق
طرح رائع
تسلمين

رحيق الأنوثهـ · 26-09-2008, 08:46 AM

وين رايح

الله يسلمك

شاكره لك مرورك

رحيق الأنوثهـ · 27-09-2008, 10:12 PM

نور يسلمو على مرورك

دمتي

رحيق الأنوثهـ · 29-09-2008, 10:44 PM

لماذا الكتابة عملية صعبة؟

مقدمة:

لكل عمل أدوات
فكما يحتاج النجار خشب و مسامير و منشار و مطرقة
و كما يحتاج المزارع فأس و محراث و بذور و شمس و ماء

يحتاج من يكتب أيضا إلى أدوات

الكتابة إحدى وسائل التعبير
و هي تسيؤ جنبا لإلى جنب مع عملية التحدث
و إن كنا يشتركان في بعض الأدوات
إلا أن لكل منهما أدوات خاصة

لطرح أي فكرة ينبغي أن نعبر عنها لتصل للآخرين
و هناك وسائل للتعبير

الوسائل المرئية (السمعية/ البصرية) Audiovisual
و هي التحدث في محاضرة أو ندوة أو على شاشات الفيديو
و في هذه الوسائل يستخدم المحاضر اللغة جنبا إلى جنب مع الأدوات الصوتية ( تلوين الصوت بطريقة تشعر السامع بالشعور المفترض أن يصل إليه من حزن أو فرح أو غضب ...الخ
و أيضا حجم الصوت من حيث درجة الصوت ( غليظ أو حاد) و شدة الصوت ( مرتفع أو منخفض)
و كل ذلك يخدم الفكرة المطروحة لتصل بنجاح إلى أذن السامع
و يستخدم أيضا أدوات حركية
فهناك ما يسمى بلغة الجسد Body Language كما ذكرنا سابقا
و تحتوي على تعابير الوجه و إشارات اليدين و حركات الجسد ككل

و طبعل الوسائل المرئية نعد من أوضاح وسائل التعبير

الوسائل السمعية Audio
و فيها تستخدم اللغة مع الأدوات الصوتية فقط

الكتابة الإبداعية Creative Writing
و فيها تستخدم اللغة مع أدوات الكتابة
و هذه الأدوات تختلف كلية عن الأدوات الصوتية والحركية
و الكتابة الإبداعية تعد أصعب أنواع التعبير
لخلوها من الأدوات السابقة

و لكنها لها طبعا أدواتها الخاصة بها
و التي إذا أجادها الشخص و جدها عملية سهلة بل و أيضا ممتعة

ماذا تحتاج من أدوات ؟

لأي لغة : ( و طبعا اللغة الإنجليزية):
1- معرفة بقواعد الإملاء:
لا تتعجب
حصص الإملاء التي لا يهتم بها القائمين على العملية التعليمية و لا يقدرونها حق قدرها
و لا يعيرها الطلاب إلتفاتا
نعم
ونتيجة لذلك
نرى الكثير من خريجي الجامعات تمتلئ صفحة واحدة فقط مما يكتبون بالكثير من الأخطاء الإملائية الفادحة !!!

2- معرفة بقواعد النحو:
و لا يخفى عى حضراتكم أن الكثيرين يصلون لمراحل متقدمة في المعاهد التعليمية
بل و يحصلون على شهادات إتمام الدورات في اللغة و لا يعرفون كيفية تكوين سؤال أو مالفرق بين Do و Are !!!
في موضوع القواعد لا يهم أن يعرف الدارس أن
الصفةAdjective أو الحالAdverbأو الفاعلsubjectأو المغعول بهobject...الخ

لا يهم معرفة ذلك بقدر أن تعرف
كيف تستخدم هذه الأشياء
فلن نسألك سؤال
استخرج من القطعة
و العبرة
أن تتعلم كيف تصيف جملة مفيدة و مفهومة
و يجب أن تعرف أن دراسة القواعد Grammar
مثل أي دراسة ينبغي أن تحدد هدفك فيها
لماذا تدرسها؟
فدراسة القواعد للمتخصصين ليس كدراستها لمجرد الإلمام بها
و تدريسها لأصحاب اللغة يختلف كلية عن تدريسها كلغة أجنبية
3- معرفة بالأزمنة:
و طبعا هذا جزء من القواعد و لكن أردت إبرازه لأن الكثير من الطلاب يتيهون فيه و لا يعرفون كيف يتصرفون معه و خاصة التصريف الثالث و الزمن التام و سيأتي شرحه بالتفصيل بمشيئة الله تعالى
4- معرفة بالتراكيب اللغوية:
ماهي التركيبة اللغوية؟
هي جملة تحتوي مفردات بترتيب معين و تصلح لتغيير المفردات عليها
مثلا:

I am a teacher
صفةأداة تنكيرللمعدود المفردفعل مساعد فاعل

و يمكن تغيير المفردات عليها كالتالي:

He is a teacher
He is the teacher
He is the student
لاحظوا الفرق بين تغيير a و the للمعنى

I teach English
مفعول به فعل رئيسي فاعل
و يمكن تغيير المفردات عليها كالتالي:

She teaches English
She teaches French
She drinks tea
لاحظوا إضافة s" " للفعل مرة es و مرةs فقط
(قاعدة إملاء)spelling

5- حصيلة معقولة من المفرداتVocabulary:
و طبعا ذلك لا يأتي إلا عن طريق القراءات المتكررة
لنصوص مختلفة

6- معرفة بالمرادفاتSynonyms :
ترادف في اللفظ:
نطقا مع اختلاف الإملاء و المعنى
Wereكان
Wearيرتدي
Wareسلعة

Waist وسط
Waste يبدد

إملائيا مع اختلاف النطق و المعنى
Live لايڤ = حي على الهواء (مباشر)
Live ليڤّ = يعيش/ يسكن

إملائيا مع اختلاف المعنى
Raiseيرفع
Raiseيربي

إملائيا مع اختلاف النطق
Readيقرأ
Read( تنطق (redقرأ

ترادف في المعنى:
مع اختلافالإستخدامات
Way – method- mode -means - road - path - lane
مرادفات للكلمةway

There are many ways to reach that city.
There are many way to **** rice.
There many ways of thinking.

7- إجادة استخدام علامات الترقيم( وضع النقط و الفواصل و نحوهما) Punctuation:

I will meet the teacher, who lives in the city, next week.
سأقابل المدرس - الذي يعيش في المدينة - الأسبوع القادم .
جاءت who lives in the city
كجملة إعتراضية
و حذفها لن يؤثر في المعنى
حيث أن المهم في الموضوع أنني سأقابل المدرس في الأسبوع القادم

I will meet the teacher who lives in the city next week.
أما هنا بدون فواصل
فإنني سأقابل المدرس الذي يعيش في المدينة تحديدا(و ليس أي مدرس آخر) في الأسبوع القادم.
و حذفها بالطبع يخل بالمعنى المراد .
و سيأتي شرح علامات الترقيم بالتفصيل بمشيئة الله تعالى

كيف تكتب مقالا بالإنجليزية ؟

طبعا لابد أن تلم بكل الأدوات السابقة و لو بشكل جزئي لتتمكن من مهارة الكتابة الإبداعية Creative Writing
كإحدى وسائل التعبير
و طبعا هناك أقسام عديدة للمقال
كالمقال الأدبي و المقال العلمي والرسالة و التقرير
والبحث العلمي و الموضوع الصحفي
و طبعا صياغة المقال
تختلف عن التأليف الذي يحتاج لأدوات أكثرعمقا

في الحلقة القادمة بإذن الله :
*كيف تتدرب على المهارات المختلفة للغة؟
* تمارين مفيدة

دمــع ــة ألم · 01-10-2008, 10:21 AM

تسلمين غلاتي على طرحك للموضوع

.
.
دمــع ــة ألم

رحيق الأنوثهـ · 06-10-2008, 08:16 AM

كيف تتدرب على المهارات المختلفة للغة؟
تحدثنا عن المهارات
و اليوم نتحدث عن كيفية تنمية هذه المهارات مع ذكر بعض التمارين المساعدة على ذلك

هل تعتقد حقا أنك تجيد اللغة؟
بحكم عملي في مجال التدريس لفترة ليست بقليلة
رأيت العديد من متعلمي اللغات في المدارس و معاهد اللغات
و كنت أرثي لحالهم بشدة
فأغلبهم كان يبحث عن شهادة إتمام الدورة لتعينه على الإلتحاق بوظيفة مناسبة !!
و حتى لو كان لدى الطالب رغبة حقيقية لإجادة اللغة لا يجد من يستوعبه و يعطيه مبتغاه
لقد إطلعت على العديد من كتب تعليم الإنجليزية في الأسواق و التي تحمل عنوان " بدون معلم "
و بعض الكتب كانت تستخدم الحروف العربية لكتابة النطق !!
و رغم أن هذه الطريقة متبعة – للأسف – على نطاق واسع و رغم تسهيلها اللحظي للنطق ،إلا إنها تقتل مهارة القراءة الصحيحة !
ذات مرة جاءتني إبنة صديقتي كي أساعدها في مذاكرة مادة الإنجليزي و عندما رأيت كتابتها وو جدت أخطاء في طريقة تشبيكها الحروف فحاولت أن أعلمها طريقة التشبيك الصحيحة
و كانت الأوراق بخطي معها في الفصل ، فلما رأتها معلمة الفصل ... ماذا قالت لها؟؟؟
قالت: لماذا نصعب على أنفسنا هكذا؟؟
عندما ترين الطريق السهل لماذا تختاري الصعب؟؟؟
لم تصعقني كلمات صدرت من معلمة قدر تلك الكلمات!!!

أصبحت مهارة الإملاء – حتى في العربية – شبه معدومة !!
و لا تنسي لي هذه الفتاة أني جعلتها تكتب الكلمات عشر مرات عندما وجدتها تكتب لغة أخرى من تأليفها و لا تمت للإنجليزي بصلة !!
و كثيرا ما تذكرني – على سبيل المداعبة – بفعلتي النكراء !

لقد تعلمنا الإملاء الصحيح بالتكرار
و كما قالوا
التكرار يعلم الشطار!
المهم لن أطيل عليكم
و لندخل في الموضوع

كيف تنمي مهارة القراءة؟
هل تعتقد أن مهارة القراءة تتوقف عند حد القدرة على نطق الكلمات بطريقة صحيحة؟
و ماذا بعد ذلك؟؟
هناك مهارة لا تقل أهمية أن لم تكن أهم
و هي مهارة الإستيعاب عن طريق القراءة

دعوني أوضح ما أقصده
إذا شاهدت فيلم سينمائي
و طلبت منك أن تحكي لي قصة الفيلم
هل تستطيع؟؟
إن الشخص الأمي الذي لا يعرف القراءة و الكتابة يستطيع أن يسرد لك الفيلم بأدق تفاصيله حتى لو كان ناطقا بلغة أجنبية !!
لماذا؟
لأن السينما مرئية
و كما سبق و تحدثنا عن الوسائل المرئية
فهي أوضح و سائل التعبير

أما الكتابة و التي نراها كقراء في صورة مكتوبة
تحتاج لفهم للأدوات المستخدمة في صياغة النص الذي نقرأه
و حتى بلغتنا فالكثير يجد صعوبة لفهم النصوص المكتوبة و خاصة لدى استخدام النص للفصحى!
و هذا ما يمكن وصفه بحجر عثرة لفهم و تدبر آيات القرآن الكريم مع أننا من أصحاب اللغة العربية!!
و السبب هو هجر الفصحى مع جهل بأدوات الكتابة المذكورة سابقا

قد تتساءلون ما علاقة الإنجليزي بالعربية الفصحى؟؟
و أبثكم سرا
أنك كلما أجدت لغتك الأم كلما زادت درجة إجادتك للغة الأجنبية!

و لنعد للقدرة على فهم النصوص المكتوبة
هناك مهارة مساعدة لابد من تواجدها لديك
و طبعا يمكن تنميتها بالتدريب
و هي مهارة التخمين Guessing
في كل نص تقرأه هناك كلمات جديدة تصادفك تقطع عليك متعة القراءة و تجعلك تأتي بقاموس بجانبك كي تعرف معاني الكلمات الغامضة
و البحث في القاموس أيضا مهارة و لها أسس و قواعد – سنشرحها لاحقا بإذن الله تعالى
و طبعا لا تلبث أن تمل بعد عدة كلمات لتغلق الكتاب الذي بين يديك
و كلما كنت مبتدئا كلما زاد إحتياجك للقاموس و كلما تضاعف مللك من عملية القراءة فتهجرها بلا رجعة و تميل لإعطاء الكتاب لأحدهم لتحصل على ترجمة لما تريد فهمه !!!
هل المسألة عدم صبر؟
أحيانا
هل المسألة ضرورة؟؟
كثيرا
خاصة إذا كان الكتاب دراسيا !

و الحقيقة أن أكبر خطأ نرتكبه عند القراءة أن نتوقف عند كل كلمة و نريد معرفة معناها !

و الأمر متوقف على الهدف من القراءة
فإذا كان الموضوع يتعلق ببحث علمي دقيق فلا بد من فهم تفاصيله و لابد من التوقف عند كل كلمة غامضة ...
أما القراءة بهدف المتعة و الإستفادة فيكفي معرفي المقصود من سياق النص إذا كنت قارئا عاديا
و التدقيق على الألفاظ هو عمل النقاد!
و صدقوني
الكلمات التي تبدو لكم غامضة لن تلبث و تصبح مفهومة بتكرار عملية القراءة و تنويعها في المجالات المختلفة
فهناك عمليات تتم في عقلك مهمتها ربط الكلمات بالمواضع المختلفة التي رأيتها فيها لتصبح قادرا على فهمها دون أن تدري!
المسألة محتاجة تدريب فالمهارات العقلية مثل المهارات الرياضية تماما
و كما بالإمكان زيادة كفاءة العضلات بل و تغيير الهيكل العضلي في الجسد بكامله... يمكن أيضا تدريب المهارات اللغوية لديك لتصبح أقدر على استخدامها على جوانبها المختلفة ...

إقرأ
أول كلمة أنزلها الله في كتابه الكريم
و المقصود أن نقرأ بتدبر و فهم و ليس فقط بإخراج الحرف من مخرجه الصحيح !
فالتجويد ليس غاية و إنما وسيلة للفهم فبالنطق الصحيح يختفي اللبس الذي يمكن حدوثه عند تغيير نطق الكلمة!

و أذكر هنا موقف طريف لشخص ذهب إلى لندن و كادت أن تصدمه سيارة فنهره شرطي المرور قائلا
Have you come to London to die?
فأجاب الرجل بالنفي
No sir. I came yesterday.
و أعود لأول وصية

إقرأ

و طبعا مهارتي القراءة و الكتابة مترابطتين
و كلاهما يؤدي إلى الآخر فالكاتب الجيد لابد أن يكون أولا قارئا جيدا و العكس صحيح ... و طبعا أقصد مهارة الكتابة و ليس موهبة الـتأليف التي تتطلب موهبة فنية التي تتطلب توفر الفكرة وأسلوب العرض و الحبكة... و طبعا إتقان اللغة و أدوات الكتابة المذكورة التي نحن بصددها

وأيضا اكتب
لابد من ممارسة الكتابة بشكل دائم و إن كان قليلا
اكتب بشكل يومي و لو شيئا من الأشياء التالية:
*ملاحظات
*خواطر
*يوميات
*رسائل سواءا بخطك أو بالبريد الإلكتروني
و إن كان كتابة اليد ضرورية جدا لتنمية مهارة الإملاء التي يسحقها ال word Processor
سحقا بخيارات التصحيح التلقائي!!!

و الآن كيف ننمي مهارتي الفهم عن طريق الإستماع و التحدث
و كلاهما مترابطتان
فكلما سمعت جيدا و كلما اتضحت الأصوات في أذنك كلما زادت قدرتك على التحدث!

هناك إعتقاد خاطئ بأنك لا تستطيع تمميز الأصوات لأن الكلام يكون سريعا وبلغة أجنبية و هذا إعتقاد غير صحيح!

ألم تصادف شخصا يتحدث لغتك بل ولهجتك و تكون سرعته عائقا لفهم ما يقول؟؟

المسألة تحدث نتيجة لعدم التركيز أو شرود الذهن أو انشغال تفكيرك بموضوع آخر...

الأمر يتطلب تركيزا عندما تسمع
و أنت تتحدث في التيليفون يختلف عن الحديث وجها لوجه
و طبعا الإعتماد على الصوت فقط يصعب من الفهم حتى بلغتك
فمهارة الإستماع أو الإنصات غير القدرة السمعية المتمثلة في حاسة السمع عن طريق أذنيك
فالصوت يدخل أذنيك عنوة مالم تقوم بسدهما!
أما إنصاتك للصوت و ماذا يقول يتطلب عملية الإنصات و هو الإستماع بتركيز بغرض الفهم
و قد ذكر اللفظ في قوله تعالى:

{وَإِذَا قُرِئَ الْقُرْآنُ فَاسْتَمِعُواْ لَهُ وَأَنصِتُواْ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ }الأعراف204

و الإنصات أعمق تركيزا من الإستماع

{وَأَنَا اخْتَرْتُكَ فَاسْتَمِعْ لِمَا يُوحَى }طه13

{مَا يَأْتِيهِم مِّن ذِكْرٍ مَّن رَّبِّهِم مُّحْدَثٍ إِلا اسْتَمَعُوهُ وَهُمْ يَلْعَبُونَ }الأنبياء2
ذكر اللعب كناية عن عدم التركيز المطلوب للفهم و التدبر

{وَاسْتَمِعْ يَوْمَ يُنَادِ الْمُنَادِ مِن مَّكَانٍ قَرِيبٍ }ق41

{قُلْ أُوحِيَ إِلَيَّ أَنَّهُ اسْتَمَعَ نَفَرٌ مِّنَ الْجِنِّ فَقَالُوا إِنَّا سَمِعْنَا قُرْآناً عَجَباً }الجن1
انظر الفرق في المعنى بين السمع و الإستماع

إذن نحن متفقون أن الإستماع ينبغي له التركيز
و ذلك حتى في لغتك و لهجتك !

فقم بطرد فكرة أن اللغة الأجنبية هي العائق من رأسك فهي و إن كانت من العوائق
فالعائق الأول هو الفكرة الثابتة المؤدية للإحباط!!

ينبغي التدرب على الإستماع
عندما نسمع الطالب شريطا به حوار مسجل ثم طلبنا منه الإجابة عن بعض الأسئلة يخاف الطالب و خوفه يفقده التركيز المطلوب
مع أنه قد لا يحسن الإستماع بلغته و نراه يعيد تكرار سماع الشريط مرات كي يفهم ما قاله المتحدث بلهجته!!
و كثرة الإستماع للتسجيلات المختلفة بأصوات مختلفة و سرعات مختلفة فتصبح اللغة مألوفة على اختلاف ناطقيها مما يساعد في تنمية المهارة ...

استمع
لـ...
· نشرات الأخبار
· برامج إذاعية (مسموعة فقط)

وأيضا تحدث
· تحدث مع أصحاب اللغة على الهاتف فالإشتراك في حوار من أهم ما ينمي مهارة الإستماع و من ثم مهارة التحدث مع الوقت
· تحدث إلى جهاز التسجيل ( دون أن تقرأ من ورقة) و هو تمرين صعب إلى حد ما خاصة أن الطالب يسخر من نفسه أثناء التسجيل و يستسخف العملية و قد يضحك أو يخجل من مواصلة التسجيل!!!
· الكتابة
نعم تخيل حوارا يدور بينك و بين شخص ما و أو بين شخصين و اكتب هذا الحوار ... فالحوار سيكون مسموعا في مخيلتك وأنت تتخيله و سيتضح صوته أكثر وأنت تكتب...
· إقرأ بصوت عال
و ذلك من شأنه أن يشجعك على التلفظ بالكلمات ...
· ابتعد نهائيا عن الجهلاء المحبطين – و ما أكثرهم للأسف – و لا تسمح لهم بتثبيطك عن التحدث
· أخيرا لا تخاف من الوقوع في الخطأ
و تذكر كم أجنبيا يجيد اللغة العربية كإجادتنا لها ؟؟!!
و كيف ينطقونها بلهجة متكسرة و نسمح لهم بذلك دون سخرية و نتقبلها بشكل طبيعي جدا !
نحن أيضا لدينا الحق نفسه و كفانا عقدة الخواجة و كفانا إحساسا بالدونية ...

و الواقع يثبت أن صاحب اللسان العربي لإشتماله على أصعب الأصوات يستطيع أن يجيد من اللغات الأجنبية مالا يجيده غيره من العربية!!

هناك أبحاث تؤكد
أن الذاكرة البشرية تنقسم إلى ثلاثة أنواع:
· بصرية
تعتمد على تذكرك لما يقع عليه بصرك
· سمعية
تعتمد على تذكرك لكل ما يدخل أذنك
· باطنية
تعتمد على تذكرك لكل ما يؤثر فيك من مواقف أوأحداث

و طبعا كل شخص لديه الأنواع الثلاثة و لكن يتفوق جانب على باقي الجوانب ليصبح سمته المميزة
و ينبغي إجراء إختبارات تصنيفية للطلاب لتحديد الجانب الغالب لديهم لإعطائهم الوسيلة الأجدى للتعلم

فأصحاب الذاكرة البصرية
يفيدهم التعلم عن طريق الصورة بأشكالها

وأصحاب الذاكرة السمعية
يفيدهم التعلم عن طريق الأدوات السمعية

أما أصحاب الذاكرة الباطنية
يفيدهم التعلم عن طريق القصص و الإستشهاد المواقف المؤثرة

و ذلك إذا كان مفيدا في عملية التعلم ككل فهو عظيم الأثر في تعلم اللغات

تمارين مفيدة
بالإضافة إلى ما سبق ذكره في كيفية تنمية المهارات هناك تمارين مفيدة مثل

ألعاب الكلمات
الكلمات المتقاطعة CROSSWORD
HANG MAN
و أتوبيس كومبليه
أفلام
و غيرها

التخيل
تخيل موقف و مكان و أشخاص و تخيل حوارات تدور بينهم و سيكون الخيال مرئيا و مسموعا في مخيلتك و حاول تسجيل ذلك كتابة

الوصف
صف مكان أو شخص أو شعور و حاول تسجيل ذلك كتابة و أيضا باستخدام المسجل ( احرص على الكلام التلقائي و لا تقرأ ما كتبته)

ارسل رسائل بالبريد الإلكتروني e-mails
اجعلها عادة و لو سطر يوميا و لاحظ الفرق

خُلُودْ · 06-11-2008, 08:39 AM

.

بالإنغماس بِالعُمق يكون التجلّي يارحيق
عذبة دومًا

.

رحيق الأنوثهـ · 30-11-2008, 10:23 PM

تنقسم حروف الهجاء في اللغة الانجليزية الى نوعين

1- الحروف المتحركة أو حروف العلة وهي حروف لها أصوات مفتوحة تظهر عندما لا نحجز التنفس في نطقها.

(Vowels : (a , e , I , o , u

2- الحروف الساكنة و هي جميع ما تبقى من حروف الهجاء .

Consonants: all the rest of the letters

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

كلمات مهمة سيتكرر ظهورها في دروس القواعد

المفرد (سينجولار) Singular

مثال كلمة باب.... (دوه ر) door

الجمع (بلورال ) Plural

مثال كلمة أبواب... (دوه رز) doors

الضمائر (بروناونز) Pronouns

مثال : أنا , انت ... I , you ,they